Um dos primeiros movimentos que os bebês executam logo ao nascer é
sugar. Com o passar do tempo, o repertório aumenta e é aperfeiçoado com
base no contato com o entorno, as pessoas e os objetos. Essa
oportunidade é importante para garantir a sobrevivência dos pequenos e
a comunicação deles com o ambiente antes da aquisição da linguagem
oral. Por meio de gestos, eles exploram e conhecem o mundo em que
vivem. Esse estágio foi descrito como sensório-motor (ou projetivo)
pelo médico, psicólogo e filósofo francês Henri Wallon (1879-1962).
Na creche, trabalhar a temática do movimento requer planejamento. A ausência de berços, somada a atividades de dança que envolvem gestos repetitivos e coreografados e os tradicionais circuitos que desafiam a turma a descer, subir, rolar, entrar e sair, é interessante. Mas é preciso garantir ainda mais, pensar em propostas que desafiem as crianças constantemente a ir e vir, a explorar ações que ainda desconheçam, a experimentar sensações e a conhecer o próprio corpo, possibilidades e limites. Para isso, organizar a sala com elementos pertinentes e espaços livres é essencial.
Na creche, trabalhar a temática do movimento requer planejamento. A ausência de berços, somada a atividades de dança que envolvem gestos repetitivos e coreografados e os tradicionais circuitos que desafiam a turma a descer, subir, rolar, entrar e sair, é interessante. Mas é preciso garantir ainda mais, pensar em propostas que desafiem as crianças constantemente a ir e vir, a explorar ações que ainda desconheçam, a experimentar sensações e a conhecer o próprio corpo, possibilidades e limites. Para isso, organizar a sala com elementos pertinentes e espaços livres é essencial.
Fonte: Revista Nova Escola
